美育教育机构，如何给美术教师更好的空间

教育培训机构的教师流失率高的问题一直是行业的痛点，美术教育机构也不例外。那么美术培训机构教师流失，背后有哪些原因？这位老师的经历或许可以做出解释。

机构产品影响教师流失率

老师的流失率高，和机构的教学方式有着分不开的关系。小晴老师曾在业内某知名美术机构任职。任职期间，老师的职业体验并不开心。“上课就像做菜，老师们把菜都切好，孩子们炒一炒就可以了。”老师说。

也因此，这类美术课程常常被调侃为“菜谱式”课程。就像菜谱一样，老师把每个步骤都规定好，孩子们只需要按部就班地操作，就能得到完成度不错，但是看起来略显同质化的作品。

这样的美术课最大的问题在于，非常难以培养孩子的创造力。这类美术课的“创意”，更多地体现在华丽的材料，丰富多样的形式和主题上，孩子们能够在短短几节课后，就拿出不错的“成品”回家，让家长看到具象化的效果，从而完成下一轮的续费。

这类课程以家长为导向而非学生，因此也很难培养孩子的创造力 

这类课程同样也会让教师的获得感偏低，这也是小晴老师离开那家培训机构的原因，老师在上课前需要花费大量时间去准备课前的“半成品”，真正的教学时间也减少了很多。

后来小晴在一家探究式美育的机构中心找回意义感，探究式美育强调螺旋式，阶梯式地培养孩子的艺术想象力、创造力和分析能力。

经过一段时间探究式美育教育，孩子们也学会了把美术运用到生活中，根据不同的场合，选择不同明度的裙子。这就是探究式美育的意义。