首页因为大多数家长和教师都反对早恋，所以也有教育者认为，只有学校、家庭、社会以及学生自身的共同努力，才能有效摆脱早恋问题。对此提出以下建议：要克服不良倾向，端正思想态度自觉地约束自己，减少不良的性刺激或性诱惑，强化理想观念，培养早恋的信念和价值观念是指未成年男女在恋爱前就确立恋爱关系。18岁以下的青少年与初中生谈恋爱，属于早恋行为，并不可取。
未成年人的早恋行为具有以下特征：
１，朦胧性
早恋青少年对于早恋关系发展的结局不确定。她们大多渴望与异性独处，但对于将来组建家庭，如何处理恋爱关系和学习关系，如何区分友情和爱情，都缺乏清晰的认识。
２，矛盾性
有着早恋关系的青少年内心也充满了矛盾，既想接触又怕被人发现，在早恋过程中快乐与痛苦并存。
３，变异性
早期恋爱关系是一种充满变化、极不稳定的关系。青少年期间一对一地早恋缺乏持久性，通常不会持续太久。
４，差异性
青少年早恋行为存在显著差异。就行为方式而言，有些青少年的早恋行为非常隐蔽，主要通过书信、电话等方式传达情感，但也有一些青少年公开表示，在很多场合出双入对，仿佛一对情侣。以关系为基础，大部分有早恋关系的青少年的活动主要是在一起交谈，交流秘密感情，从人际方面来说，尚未超越正常关系。另一些则关系深入，除了谈感情之外，还会有性行为。就年龄而言，女孩更喜欢年龄较大、较成熟的男性。与同龄孩子相比，大多数女孩会采取主动。男孩喜欢年幼的女孩，在交往中展现出他们的男子气概。
不管是父母还是教师，都不能将其看作是狂人。重要的是要看怎样引导学生。这样的话，孩子本身就是真正的受害者。由于她们体内荷尔蒙水平的改变，自身尚未适应荷尔蒙的改变。因此这时他们的内心比较渴望，也比较焦虑，可以用不知所以来形容他们此时的心态。可通过自己在中学的经历来告诉孩子，此时如果不能很好地控制自己，将给自己的未来造成很大的障碍。要让孩子们知道我们会做的，并竭尽全力帮助他，让他们从内心深处接纳我们。不可使用过多的语言会让他们不耐烦，甚至与我们发生冲突，这样我们就不能对此进行引导。
